🔧

Failed to load site

We apologize for the temporary inconvenience. Please try to reload the page.
You can always check the current server status in the Telegram community chat.

Reload page

503

s1_p22

Нечипоренко В.П.

НЕКОТОРЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПЕРЕХОДА К ИНФОРМАЦИОННОМУ ОБЩЕСТВУ

        Стремительный переход к новому технологическому укладу, наблюдаемый в последнее десятилетие в развитых странах и характеризующийся модернизацией производственной базы и замещением устаревших производств, в основном связан с вовлечением информационных ресурсов в систему общественного производства. Основным инструментом такого вовлечения являются новейшие информационно-коммуникационные технологии. Их воздействие касается образа жизни людей, их образования и работы, взаимодействия правительства и общества. Они становятся жизненно важным стимулом для людей и общества эффективно использовать знания в целях обеспечения устойчивого экономического развития, повышения общественного благосостояния, развития культурного многообразия и общечеловеческих ценностей.
        На пути создания информационного общества в целях использования его экономических, социальных и культурных преимуществ предстоит решить ряд ключевых задач:
- проведение экономических и структурных реформ для создания обстановки открытости, эффективности, конкуренции и использования нововведений в дополнении с адаптацией на рынках труда и обеспечением социального согласия;
- рациональное управление макроэкономикой;
- развитие коммуникационной среды;
- развитие людских ресурсов, способных отвечать требованиям века информации.
        Усилия международного сообщества в информационной сфере должны сопровождаться согласованными действиями по созданию безопасного и свободного от преступности киберпространства. Мобилизация знаний и ресурсов является необходимым условием для решения проблемы преодоления «цифрового неравенства» внутри государств и между ними. Решение этой проблемы требует установления благоприятных рыночных условий по предоставлению населению услуг в области коммуникаций, организации доступа к информации через сеть учреждений, открытых для широкой публики, совершенствования сетевого доступа, особенно в отсталых городских, сельских и отдаленных районах, обеспечения льготного доступа к информации для людей, пользующихся меньшей социальной защищенностью, людей с ограниченной трудоспособностью, пожилых граждан.
Развитие людских ресурсов, соответствующих требованиям информационного века, требует создания условий, в которых все граждане могли бы получать навыки работы с современными информационно-коммуникационными технологиями посредством образования, пожизненного обучения и подготовки.
        Существует проблема мирового масштаба, связанная с преодолением имеющихся различий в области информации и знаний. Те страны, которые не успевают за все более высокими темпами развития информационно-коммуникационных технологий, оказываются в определенной степени лишенными возможности в полной мере участвовать в жизни информационного общества и экономике. Этот вопрос особенно остро стоит в тех странах, где распространению информационно-коммуникационных технологий препятствует отставание в развитии основных экономических и социальных инфраструктур. Необходимо учитывать разнообразие условий и потребностей, которые сложились в развивающихся странах. Поэтому важную роль должны сыграть собственные инициативы этих стран по принятию и последовательной реализации национальных программ в области информационно-коммуникационных технологий, развития людских ресурсов, имеющих навыки работы с такими технологиями. Решение этой проблемы во многом зависит от эффективного двустороннего и многостороннего сотрудничества между странами, участия международных финансовых институтов, международных организаций, образовательных учреждений, частных групп. Это может существенно способствовать международным усилиям по преодолению «цифрового неравенства».
            На пути соответствующей трансформации своих программ и проектов в информационной сфере находятся многие авторитетные международные организации. Так, ЮНЕСКО завершила подготовку глобальной информационной программы «Информация для всех» на базе Межправительственной программы по информатике ЮНЕСКО (IIP) и Общей программы по информации ЮНЕСКО (PGI), предусматривающей объединение усилий участников, работающих с информационными ресурсами и информационно-коммуникационными технологиями. Основная цель этой новой программы – сделать информацию и знания доступными для всех, содействовать преодолению разрыва между «информационно богатыми и информационно бедными». Люди должны быть готовы к вовлечению в мировые информационные процессы и получать максимум преимуществ от эффективного доступа к информации.
При формировании и реализации государственной информационной политики следует учитывать появление киберкультуры с новыми формами культурного выражения и художественного творчества. Наряду с расширением возможностей доступа к культурным благам с помощью информационно-коммуникационных технологий, возрастает риск для развития культурного и лингвистического разнообразия.
            В рамках указанной программы должны быть получены следующие основные результаты:
- достигнут международный консенсус о всеобщем и равноправном доступе к информации как одном из основных прав человека, об этических и правовых принципах, относящихся к киберпространству;
- установлены принципы и механизмы сохранения мирового информационного наследия;
- определены международные требования к уровню компьютерной грамотности, создана международная система аккредитации и сертификации деятельности по обучению в информационной сфере;
- создан портал ЮНЕСКО для доступа к важнейшим информационным организациям мира;
- созданы национальные точки доступа к бесплатной информации;
- разработана и организована реализация национальных стратегий по оцифровыванию информации;
- созданы стандарты для управления и сохранения зафиксированных знаний, стандарты информационного менеджмента;
- создана всемирная организация мониторинга потребностей и тенденций компьютерного образования;
- созданы международные требования по обеспечению и поддержанию многоязычия и разнообразия культур в киберпространстве.
        При решении проблем, связанных с формированием глобального информационного общества, одной из ключевых задач является подготовка людских ресурсов, способных получать максимум преимуществ от умения работать в информационной среде. Решение этой задачи лежит не только в плоскости обучения всех граждан работе с современными информационно-коммуникационными технологиями посредством образования в средних и высших учебных заведениях. Стремительное развитие информационных ресурсов и систем, информационно-коммуникационных технологий, их тесная увязка с различными сферами деятельности людей требует пожизненного обучения и подготовки людских ресурсов к работе в информационной среде, в том числе с использованием средств дистанционного обучения.
В связи с этим необходимо коренным образом пересмотреть формы и содержание образовательного процесса на всех стадиях обучения, переподготовки и повышения квалификации кадров по дисциплинам, связанным с навыками работы и поведением в информационной среде.         Обучение, подготовка и переподготовка кадров в век информации должны обеспечить:
- всеобщую компьютерную грамотность граждан;
- понимание роли информационных ресурсов и информационно-коммуникационных технологий в развитии экономики, основанной на знаниях, в развитии других сфер человеческой деятельности;
- умение работать с навигационными системами глобальных информационных ресурсов в сетевом режиме, со средствами управления электронной информацией;
- получение навыков проведения научных исследований с помощью информационно-коммуника-ционных технологий (виртуальные лаборатории и университеты);
- освоение основ информационного менеджмента;
- умение защищать авторские права и права на интеллектуальную собственность в информационной среде;
- воспитание бережного отношения к отечественному и мировому информационному наследию;
- понимание гражданами правовых и этических основ информационной деятельности, общественных угроз и вызовов в информационном обществе;
- определение гражданской позиции в связи с появлением киберкультуры с новыми формами культурного выражения и художественного творчества, необходимостью обеспечения и поддержания многоязычия и разнообразия культур в киберпространстве;
- умение использовать эффективные механизмы защиты информации при обработке личных данных граждан.
        Эти и многие другие задачи процесса формирования людских ресурсов века информации должны найти в ближайшее время реальное воплощение в конкретных учебных планах и программах российской образовательной среды.